★巩固字词及基本句型，加强学生的基础积累。（侯 伟）
★在基础过硬的基础上，要更加注重学生的个性化阅读，继续保持读文章做批注的良好习惯。（侯 伟）
★在日常教学中，做好课后反思，及时地调整教学思路，力求达到教率的高优化。（侯 伟）
★在课余时间，对不同层次的学生进行分层辅导，引导他们在课余产生主动学习的兴趣。（侯 伟）
★重点放在课文字、词、义的梳理与积累上，培养学生阅读文言文的能力。（冯圆圆）
★有选择地增删课文内容，节省时间，及时复习巩固所学知识。（冯圆圆）
★利用历史人物、故事、激发学生学习文言文的兴趣。（冯圆圆）
★在作文教学中，适度放宽对“议论文体”的要求，在现行作文导向之下，在学生兴趣与能力擅长基础上，找到最能发挥出学生自我水平的个性化问题，适时辅导，强化练习。（佟丽君）
★在具体学习过程中，根据学生水平与掌握情况，宜逐字逐句翻译则译，宜概述则快，宜分析情节则讲。（佟丽君）
★收集学生反馈的信息，选择合适的教学方式，在教与学和谐融洽的气氛中完成教学任务，取得较好成绩。（张鹏军）
★指导学生使用工具书，自行解决学习中遇到的问题。（王艳静）

★备好课。尽量把课本上的知识点，通过简单的例题让学生充分理解。（杨静）
★备好题。充分把课本和练习册上的题整合到一起，选出有代表性的让学生练习。（杨静）
★教学过程中以自然的形式讲授知识，以实际生活的例子为背景，让学生体会教学思想在实际生活中的应用，并且让学生对数学产生浓厚兴趣并愿意学习数学。（张晋鹏）
★课堂上精讲精练，留有足够的时间让学生自主学习。（赵育红）
★重点培养中等生，使其向优等生看齐，并能引导较差学生积极学习，达到全面发展，全体进步。（赵育红）

★加强课外背诵，早自习前或晚自习后，以及中午饭后的30分钟左右，充分利用这几个时间段抓背诵。（王素琴）
★每个模块快结束时，整理每个模块的知识点分发给学生，利用课余时间，并且在班主任的帮助下组织小测试。（毛娜）
★鼓励学生们有适合自己的学习方法，在平时的学习中，善于动脑去领会、多分析，多总结，多归纳。（钱凤云）
★坚持经常做练习，每天早上朗诵英语，记重点单词、短语，每天做单项填空15个，阅读理解1-2篇，完形填空1篇，一星期一篇书面表达。在练习中查缺补漏，提高实践能力。（钱凤云）
★每周进行一次小测试，让学生及时发现自己的弱项，当周给予解决。
（巩  燕）
★每天背诵课文段落，重点短语和句型，要求学生背诵并默写，培养语感。（刘爱霞）

★课堂要让学生有机会提出自己的想法与见解。（李向斌）
★坚持每大周第一节课的测试工作，让学生深刻把握上大周所学知识，便于本周工作的顺利进行，也便于及时了解学生的掌握情况。（李浩）
★培养学生良好的学习习惯，多动手，多思考，多总结，将知识网络化、分流化。（李浩）
★多和学生交流沟通，多方面的了解学生，掌握学生的学习，生活情况用独特的教学方式得到学生的认可。（郑康康）
★给学生推荐一些学习物理的方法当然也鼓励学生有自己的办法对学生严格要求，带领他们走进物理这门学科。（郑康康）
★积极主动的了解学生的情况，针对不同的学生采取不同的措施，做到因材施教。（高仙桃）
★对生物这门非常贴近生活的学科，尤其在科研领域上，（比如我们书本的第五、六章）在教学中密切联系生活，使学生主动学，乐意学，让学生努力成为有用之才。（高仙桃）


★讲课和练习相结合，课堂注重精讲精练，强化学生的及时记忆。（赵政）
★教学中把书本理论与实践生活相联系，多用一些时事热点来分析课本理论知识，帮助学生理解。（赵政）
★读通史，在学习中深化对教材的知识整合。（杨支旺）
★强化学生的考试意识，自主学习意识，教会学生自主学习的思路程序与检测，评价、总结、反思等一系列流程。以此提高学习效率。（赵建平）
★每单元结束后，根据单元重点，对学生进行测试，即使地反馈信息，作出自我评估及教学心得。（张平）
★可在适当的时候做一些历史实践活动。在实践中增强对历史知识的巩固，提高历史实践的能力，激发学生对历史学习兴趣。（张平）