一、分组合作学习的有利之处
    学生分组合作学习的核心之处或核心意义就是以有效形式在课堂教学中突出落实学生的主体地位。分组合作学习的有利之处在以下几点上得以体现：
    （1）分组合作学习有利于学生之间的讨论交流。
    （2）分组合作学习有利于不同层次学生之间的帮扶学习。
    （3）分组合作学习有利于培养学生的合作团结精神。
    （4）分组合作学习有利于教师对学生学习进行巡视指导。
    （5）分组合作学习有利于提高课堂容量和效率。
    （6）分组合作学习有利于学生有效利用教学空间。
    （7）分组合作学习有利于教师组织教学。
    （8）分组合作学习有利于整体提高教学质量。
    二、小组的分法和管理
    分组合作学习的关键是老师和学生，其中教师是组织和引导者，学生是实施实践者。分组合作学习的操作主要是两方面的操作，一是形式上的操作，主要责任人是班主任。二是内容上的操作，主要责任人是任课教师，要有科学的分组方法。
    1、确定学习小组
    将全班学生划分为8—12个学习小组为最佳。6人一大组。具体方法是这样，按考试总成绩排出名次，如下S型排列：

    每一列为一个学习小组，分组时遵循“组间同质，组内异质”的分组原则，根据性别、学科特长、测试总成绩均衡整合，组内6个学生按成绩从高到低编成1—6号，各学习小组实力均等，处于同一起跑线，便于展开良性竞争。分组方案要与各学科的教师充分沟通，适宜于各学科的教学。
    2、确定大组长
    一般每组的①号为该组的大组长，也可适当调整，把最有组织能力的学生选为大组长。
    3、确定小组长与学习伙伴
    两人学生互为学习伙伴，可以有以下两种方法：

    小组长与学习伙伴对着坐，可以让小组长坐在一边，学习伙伴坐在另一边，这样有利于同等水平的交流，有利于纵向的提高。也可以让小组长交差着做，1号左右两边是学习伙伴，2号和3号中间是学习伙伴，因为学生受左右的影响比较大，这样有利于组内横向的提高。
    5、合作小组六人的分工
    小组内设组长、副组长、记录员、汇报元、作业组长、卫生组长各一人。（根据组内每个人的特长而定）
    组长职责：组织全组同学有序地进行学习活动。
    副组长的主要职责是：协助组长进行组内管理工作，特别是当组长工作较多时，要承担部分组织工作。
    记录员职责：是将小组合作学习过程中的重要内容记录下来，包括独立学习的认真程度、小组交流时的发言情况、纪律情况、讨论过程中的疑难问题、小组成员中某人遇到的学习困难等。
    汇报员职责：是将本组合作学习的情况进行总结后在全班进行交流汇报。
    作业组长的职责是：负责各学科作业的收交、发放、检查，并将小组作业完成情况汇报给各学科课代表。
    卫生组长的职责：负责安排监督本组的值日，小组内的个人卫生及小组的环境保持。