班主任的工作是平凡的，然而又是举足轻重的。我在平时工作中，寻求多种沟通方式，把握好沟通的时机与技巧，与学生以及学生家长进行沟通，使家庭教育和学校教育形成合力，共同培养孩子健康成长，在孩子的成长过程中，成为他们的良师益友。

第一、我们要多问、巧谈、善观。在平时工作中我就利用多问、巧谈、善观来对学生进行了解。多问，开学时，问问他们有什么新的打算，过一段时间，还问问他们能不能适应新的学习生活。在与家长接触中经常询问学生在家里的生活、学习习惯、性格特点、家庭教育等，我就能深入地了解每位同学各个方面的情况，掌握他们的思想动态和存在问题。巧谈。和学生谈话有时在课堂、办公室等正式场合，有时在课间、操场、等以非正式场合。不管在什么场合谈话，要想谈得好，有收获，关键是要选准交谈的突破口，从学生最熟悉、最感兴趣的话题入手，使他们解除顾虑，打开心扉。善观。作为班主任要有一双善于观察的慧眼，不仅要观察班集体的变化，更需要透过每个学生的细微表现发现其思想本质，真正做到知微见著。这样才能及时发现问题，妥善处理，把工作做在前头。

第二、理解、宽容、关爱——学生是一个正在成长的人，在其成长的过程中难免存在这样或那样的不良行为，甚至错误。面对成长中的学生，我们要多一点关爱，多一点呵护，多一点耐心，多一份宽容。有次临考前，我准备进教室的时候，有个女生和我说有人打架了，我进去之后，发现是班里的卫生委员和另一个女生起冲突了，细问之下，因为不服从卫生委员的管教，便开始动手。

第三、与家长沟通方面，要有目的的进行沟通, 获得家长配合，我平时家长沟通谈话大致有两种情况：一种情况是事先约定，请家长某日来校谈话，这时我就会充分考虑谈些什么话题，从什么角度入手，谈几个要点，什么是重点，最后落实些什么问题，要达到什么目的，大约需要多长时间的时间——这些都需要在脑子里考虑成熟，打好腹稿，见后时就有条不紊地聊天、交换意见，从而实现预定目的。第二情况是家长到校来见孩子时遇到我，而与我谈话，此时他就将我们在校的情况简要地向家长反映，同时提出希望他的孩子在学习上要达到什么目标，在表现上有哪些优缺点，交代希望家长配合做些什么工作等等。要把握好“情”与“度”，“情”字当头，让家长了解到你也很关心孩子，但是也要有一定的原则。我在开家长会的时候说，您爱您的孩子，这个孩子是我班里的四十分之一，而我作为班主任，得爱班里的每个孩子，请大家支持和理解我的工作。