带着一份期盼带着一丝激动,2013年8月9日我有幸参加了山西省晋城市中小学音乐体育骨干教师的培训,这是一次来之不易的机会,虽然从事教师行业十多年,但是参加音乐教师培训和学习的机会却很少很少,参加国家级的培训更是第一次,因此我十分珍惜这次学习机会.

      工作以来在教学上遇到了种种不解与困惑,首先是学生想上音乐课却不喜欢教材的内容,改换内容却无法把握度,不能真正体现音乐课所应该让学生该得到的知识和快乐,变得很没意义,可有可无,.第二,在设计教案方面从来没有接受过专业的,正规的指导,往往有兴而上,少兴而归,设计的教案在课堂上实施不下去,还把自己搞得心情郁闷,第三,没有更多的方法引导学生感受音乐表现音乐等等,总之缺乏方法,渴望学习.

      短短7天的培训可称得上是雪中送炭,任弘教授的"新课标在中小学音乐教学中的实际运用"他从思考两个字导入,做任何事如果不思考就没有目标没有方向没有结果.他谈到了课改十年的成就与问题,我明白了1.原来我们对学生的"音乐素养"的形成缺少应有的关注.音乐素养是什么?音乐的理解能力,音乐的表现能力,音乐的创造能力,和相关的音乐文化,我们没有在这些方面挖掘. 接着把新旧课标做了对比.我们懂得了现在的课程性质要求人文性,(音乐文化的背景),审美性(主意美,情景美,音韵美,曲调美,和声美,音色美,)实践性(就是要给学生提供参与表演的机会)6个字,求真,为善,尚美.这样才能变成一节有效的音乐课,同时在理念上也做了修改,1将重视音乐实践改为强调音乐实践,因为听来的忘得快,看到的记得住,动手做才能学的好所以在以后的教学中一定要让学生参与实践..2将提倡学科综合改为关注学科综合,3并加写"突出音乐特点"4将理解多元文化改为理解音乐文化多样性.在音乐基础知识目标中将学习并了解改为学习并掌握.任弘教授还在教学手段上给了我们很多的方法和建议,比如怎样教唱一首歌曲,先听-----试着唱-----唱谱-----唱词.还有在教学中怎样融入音乐基础理论知识?用无痕引导.用雨点,跑步,学习时值,用嘴巴形容四分休止符等等.最后讲到合唱教学,怎样配二声部,三声部,四声部非常巧妙,非常可行

       韩志彤教授特别幽默,他用故事老虎狮子介绍老师介绍自己,最难忘的是用音乐给学生取名字,非常有乐趣,学生既新奇,又能让他们主意力集中,还能锻炼听力和音准.他强调教学中目标准确,设计合理,教学扬情.目标准确就是说,你这一节课你要什么?然后一,目标锁定"情趣"二:目标定于"群体",三:目标限定"可行",四:目标建立于"双基.就是说唤起学生的学习愿望,把每一

节课锁定于"情趣",强化学科知识的前提下,调动学生群体性学习兴趣.让学生得到了音乐带来的享受,在设计的时候要合理,新颖,难度适当.用顺口溜

         教师人格有魅力              课堂经常创新意

         学生时间要爱惜              提问不能没目的

         歌唱要从小声起              互动不怕动肢体

         教育关键在设计              不同程度要考虑

         课后师生有笔记              教学设计是必须

      陈绘老师讲的音乐课堂教学设计,让我在教学教案设计上有了明确的正规格式,1,指导思想与理论依据,2.教学背景分析.3教学目标设计.4教学过程与教学资源设计.5.学习效果评价设计.6.本教学的特点.7.教学反思.

      高胜海老师的中小学声乐的教技法,让我明白了声乐头声的重要性,谁不会用头声就等于谁不会唱歌.面部肌肉的兴奋会改变声音的变化,表情肌的变化很重要.还知道了什么是打开喉咙?喉头稳定,舌根往上,形成喉舌对抗.这就解决了气息的一大难题.气息怎么用?气沉丹田其实力沉丹田.换声区就是用语言的变形解决.等等。

      最幽默风趣的海倩雯老师讲的是怎样组建一支学生合唱团,让我明白了如何用肢体语言去领导合唱队伍.

      通过这次国培，收获颇丰、感想颇深、眼界开阔了、思考问题能站在更高的境界。虽然活动是短暂的，但无论是从思想上，还是专业上，对我而言，都是一个很大的提高。专家结合自身的成长给我们做的一场场精彩讲座，为每一位潜心求学者提供了丰盛的教学营养大餐，为我们教师的健康成长又一次指明了方向。我要继续走进学生的情感世界，把自己当作学生的朋友，与学生平等相处，感受他们的喜怒哀乐，并让美的音乐去触动他们的心弦，会让音乐与孩子的心灵靠得更近、更近……