本节课主要学习了一篇课文，分两课时讲完，第一课时让学生通读全文，把文章大概意思及主要内容都已基本掌握，效果较好，第二课时主要是对课文里的重点短语和重点句型进行了详细的讲解，学生笔记记录的很好，有一少部分学生表现不太好。

     本节课主要是训练学生的写作能力，通过对范文的欣赏，让学生根据自身的情况，进行仿写，个别学生语病较多，课后还应多家辅导和练习。

     由于本篇课文知识点较多，需分两课时讲解，由于知识点过多，学生掌握不太好，只记在笔记本上，没有寄到脑袋里，课后还应多加加强，巩固、练习。

                                                                                                尤二霞

     课堂时间分配不合理，给学生的自主学习时间太多，因为学生的自主学习能力较差，不能够充分合理的解决当堂任务，从而导致课堂内容没有深入其精髓，只停在了字词翻译上，学生不能更好的把握文章的主旨和作者的思想情感和写作手法。

     学生的课前预习工作不到位，课前的工作总是留到课上来做，总是和课堂进度不相符，不能跟上老师的节奏，应督促学生养成课前预习的习惯，这样能更好的促进教学目标的实现。

     版本不规整，没有将重点突出并留在黑板上供学生参考；学生对文本的诵读，依然存在错别读音，反复强调仍有错误；背诵情况良好，学生主动学习，自主学习的现象发生。

     课前准备较充分，能较好的把握课堂节奏；导入稍长，应精简；板书设计新颖，引起学生的兴趣，在以后的现代文学习中，应增加学生独立思考的能力，多启发他们自主对文章进行解析，让学生更多的参与课堂；大部分学生体会到作者一枝一叶总关情，以小见大的写作手法，可以将自己的情感寄托在家乡的一些常见事物中，一部分同学感情真挚，平实的语言表达自己的情感，学以致用。应多鼓励学生写作，多夸赞，多泛读，建立学生的自信和兴趣，但没交作业的同学也应受到相应的惩罚。

     没有深层次的解析课文，其中富有哲理句子没有引导学生思考对课后作业的督促不够多，学生不够自觉，不能独立思考完成作业。对美与悲，学生思维较局限，不能充分应用自己所见所闻阐述，今后应多些引导，多些练习。

                                                                            王静丽

     这首词由于同学们预习较充分，也作了比较深入的思考，加上相互间的合作交流，所以在整体把握、分析鉴赏、理解背诵等环节上都完成的比较顺利。

     运用书信体的行文方式，以谈话的方式让孩子理解自己的良苦用心，容易让人产生亲切感，文字本身与阅读者容易化为一体，在对话中让读者受到了心灵的感化，效果还不错，学生也深刻反思了自己。

                                                                            张红玲

                                                               

     集合间的基本关系：包含于相等，学生容易与元素集合之间的关系混淆，课堂学习气氛不浓，不明确本堂学习的内容，以后上课首先出示学习目标，让学生心中有数，重点内容重点掌握。

     本节课讲授2个小时，占用一个自习，分3节课讲授，学生理解相对容易，课堂整体气氛良好，仍有学生不会，如何抓住学生的课堂求知欲，课堂注意力仍需要探究。学生不会求解二次方程的根，记忆解绝对值，在自习课上予以解决。

     本节课课堂整体效果良好，感觉比较成功，课堂测评分期间，连最基本的大括号都不会写，不知是没有听讲还是装听讲，以后上课有待提高学生的注意力，提高课堂效率。

                                                                             马津丽

     通过学生做作业，记忆讲解练习册时对学生遇到的问题，主要是对数集的记法不熟这点在以后的讲课讲题的过程中要多注意，多问，加深学生的记忆，几何元素的互异性，学生不知如何应用，这点要在自习上单独讲解。

     这节课的知识点少，但学生却容易出错，学生的作业中出现了这种情况，这属于混淆了描述法与列举发的特征，在自习上，要强调这点，使学生加深记忆，由于学生底子差，一部分学生不会解一元二次方程，在自习上要讲解，使学生不要输在起跑线上。

     这节课的概念比较多也很抽象，比较简单的题，学生会做，但学生不会应用，这点事大部分学生通病，要多加学生的思考时间，子集的概念学生不知如何应用，在自习上给学生讲解相关的题，空集学生在做题时经常遗漏，要多加练习。

     这节课的内容是初中学过的知识，学生掌握的比较好，但有个别学生对于知识点不会利用，在自习课上个别辅导。

     这节课不是很难，但做起来很繁琐，在讲解这节课时，过多的注重了用二分法求近似解的步骤，忽略了强调使用二分法，的前提条件，自习课上要强调这节，加深学生的记忆力。

     从学生上课的反应看，学生自己做应用题很困难，老师提醒着就可以完成，这是明显的不会将应用题转化为数学语言，要加强学生的转化能力。

                                                                             韩丹丹

     本节课讲下来，相对前面讲的几节课，我觉得还是有进步的，对于本节课的北京也比前面几节课要认真，希望自己以后向这方面努力，对于本节课的内容讲的还是比较调理的，学生的反应也不错，但在不讲的函数的定义域，值域的时候分析的不够仔细，学生有些不理解，以后要加以改正，本节课内容简单明了，还是不错的一节课，继续努力。

     这节课准备的不充分，学校领导临时听课，所以比较紧张，讲下来不糊涂，讲课中间出现了三点错误，对单调性概念的引出时，对于坐标和函数值没有表达清楚，在讲时没有用概念解释这种表示方法错误，而是集合解释，在将例题时，讲完证明之后，一定要回到现实生活中，我们学习数学的目的就是解释现实生活中的问题。

     起初认为这节课的知识比较简单，在第一个班讲的时候没有画图，让学生自己看书得出基函数与偶函数的定义及判断标准，课堂要体现学生的主体性，老师只是一个指导作用，但是这样讲下来效果不好，第二节课我在黑板上画图分析效果很好，由于自己的轻视，没能正确的理解学生为主，老师为辅的真正意图，不能对症下药，盲目采取措施，证明自己课前做的不够充分，没有考虑周全，课堂会遇到什么问题，以后这方面要注意。

                                                                              吴 君

     不足之处；有时在讲课过程中，容易由一个内容引申到下一个内容，而下一个内容并非原定的该讲内容，以致板书书写不太流畅；对学生提出的问题要非常明确。学习之处；在学习过程中，对学生进行的引导很有效果，学生学习的积极性比较高。

    在让学生讲解显微镜的使用时，应在学生讲的凌乱模糊的地方加以补充说明，不宜等到学生讲完后再说；由学生代表上讲台讲解一些内容，效果更佳。

    在讲解一些知识点时，由于学生基础不一样，导致把握不好分寸，注意板书的设置；通过列表比较一些内容，有利于学生理解和记忆，锻炼学生的自主学习能力。

    关于细胞的结构，比较抽象，应结合实例加以说明，帮助学生理解；讲练结合得当，课堂气氛活跃。

                                                                              刘瑜凤

    可能是第一节课，比较紧张，整个过程中条理性很差，知识点间的连贯有些牵强，将第二遍时，有明显改善，条理性相对较好，但是两部分的过度还是不够自然。

    板书写的不够详细，学生在做随堂练习时，在具体操作步骤上认识不够清楚，讲课过程让学生演示效果不错，比边讲边演示好，学生容易发现演示和同学操作中的不规范的地方，课堂知识点不够全面，需要习题补充。

课堂的整体气氛还可以，但是同学们对很多不同种类的生物认识不足，无法准确判断出某种生物是原核还是真核，另外，发现原核和真核部分常涉及微生物的认识，教学抽象，不宜进行，学生接受度不高，题中反应出问题主要是无法将知识点与题设联系起来，不会活用，需加强练习，反复强调。

    内容较多，上堂课的时间长，没有小结和练习，知识点散，组成细胞的元素和化合物还好，学生反映也比较积极，实验部分，原理性较复杂，步骤较多，最后时间较短，讲得不够详细，学生听得不太懂，自习上再做一次讲解和强调。

    整个课堂比较连贯，知识点也讲解全面，但是在不同知识点的顺序安排上，部分可以做一下局部调整，显得过度更自然，衔接更流畅，另外，语速还是偏快，学生思路容易跟不上，关键知识点可以在讲的过程中多次强调的话效果似乎就可以好点，多加了一节课帮助学生理解，并选作了部分练习总结出几个主要公式。

    这节课相对来说还是比较好的，让学生看书自己总结，学生接受效果明显有所提高，但是两部分之间的衔接过度还是不够自然流畅，同学们的积极性也不够，而且自主学习自我总结归纳能力不足，课增加练习，适当加强知识点的灵活运用。

    本科自我感觉还是比较成功的，语言流畅、自然，知识过渡自然，讲解清晰，同学们接受情况良好，课上随堂做练习时，同学们的反馈也不错，但是，在一些隐性知识点上探究不够充分，学生反映上不是太理想，通过练习后有所进步，在这部分还有改进和提升空间。

    整个过程中采用引导、分析、探讨的方式较为成功，并充分利用了插图，问题探讨、资料分析等让学生通过阅读材料，识图得出小结论，最后引导学生总结得细胞核的功能，由结构决定功能，引出细胞核结构、自然、流畅、反映较好。

    66班 学生气氛较好，课堂教学时间安排需加强，进步稍慢，下节课补充第二部分的注意内容。

    64班 气氛较好，仍有少数学生注意力不很集中，较散漫，后期需引导培养学生兴趣

    65班 较好部分同学感觉进度较慢，老师也略有同感，以后讲课建议不要全讲，抓重点，脉络清晰趣味性。

    65班 本课重点高倍镜的使用在最后十几分钟才讲，稍感仓促，完成了显微镜的演示操作，加强更多学生参与的课堂互动，精简讲课语言，突出教学重点，下节课补充，显微镜使用的注意事项。66课程内容基本讲完，但上课速度略快，语速略快，部分同学暂不适应，鼓励学生提前预习，自习补充 显微镜的放大倍数及计算，让学生上台操作显微镜，加深知识记忆；应调节语速，减少无用语言，64班课堂内容讲完，但部分同学反映讲得太慢，跟不上，关于显微镜成倒立虚像，放大倍数变化后细胞数目变化的计算题讲解得不是很清楚。

    65班课堂时间不够，只讲了原核细胞和真核细胞的区别，细胞学说作为下节课补充，部分学生注意力不集中，低头现象，有一部分反应课堂留的看书分钟数不够，速度跟不上，需改进如何把握课堂时间分配，做到按质完成教学进度，他人经验学习，应留作业本原核细胞与真核细胞的区别表格、

    66班详细讲解了原核细胞和复核细胞内容下节课在讲细胞学说，课堂情况较好，个别同学注意力不够集中，64讲解了原核细胞核真核细胞内容，下节课讲细胞学说，部分同学下午上课有困意，活跃课堂气氛，应布置课后作业。

    65班实验内容部分只讲完了实验原理，下节课补充实验过程，大多数同学听课态度较好，个别低头，爬桌现象，计划检查其笔记，与同科同学应有交流以改善其思想；66班史主任听课，课堂效果很好，学生互动热烈，但是实验部分讲解略显仓促，下节课补充注意事项，主任建议：补充课堂小结和布置作业两部分。板书重要内容尽量不要擦64班较多学生状态不佳，课堂效果一般，实验部分没讲透彻，教训，对待学生还是要严格，学习效果不能打折扣。

    第一个班授课时略显生硬，后两个班通过在备课及思路调查，课堂教学更显流畅，总体来讲66班大学生对教师的回应较为热烈，备课时还是要认真到每一处细节，尽量保证课堂教学的严谨性。

    本节课内容较多，首先在64班上课采用传统的预习加讲解模式，发现学生听课积极性不高，且课堂教学时间较紧，后在65、66班采用学生自主学习讨论，使学生板书 教师讲解模式，发现教学效果好些，课后及时收取了学生的当堂笔记，大部分同学完成的比较好，但在一些细节知识点上还是需着重提醒，比如叶绿体含色素。

                                                                           徐莉芳

    学生对如何区别活细胞死细胞产物及种群群落生态系统还有一定困难，需要练习中加以熟练，本节内容是初高中生物的过渡，里面出现了许多新旧知识，其紧密相连，为以后教学埋下伏笔。

    本课时内容较多，可能的话，可以分两节课教学，本课时内容能顺序地完成，可以很好的区分原核细胞，识别细菌、藻类，但是教师还应在此基础上帮助学生熟悉，另外，讲解中应注意简写、避免基础性较差的同学产生误解。

    本节课的内容不多，但计算较复杂，学生很难理解，需流出时间专门讲计算，总体上来说，本课时顺利完成了但学生还应对相关公式进行练习，更好的掌握。

    本节课教案上分两个课时，但是分开后内容相对较少，故合为一个课时，整节课进行的比较顺畅，学生掌握较好，课上又做了简单的整理记忆，中间穿插一下旧知识，可以帮助会议。但在内容上，DNA及染色质那块内容需要适当加深，深化本节重点，细胞核的结构。

                                                                             郭昭云