这节课以朗诵为特色，分子简练、明了、顺序井然，但仍然显得有些死板，不够灵活，其中有一点是描绘画面，这样既加固学习知识的印象，又可以锻炼学生的想象力和语言表达能力，以后可以多尝试使用这种方式。

     本节课仍以朗读为特色，而且加大了朗读比重，有教师范读，有具体讲解诵读多理解的关系，学生分开诵读，学生分开诵读，让学生对课文的理解加深了，以后要坚持使用。

     本节课内容比较多，讲的有些紧张，只能则其要而讲解，在学生回答问题时对学生的提示和引导需要更有技巧性，需要更好的调动学生对富有哲理的句子进行富有创意的分析。

     本节课的讲解，疏通文意和课文讲解是分开进行的，而且有些地方讲的过细，显得重点不突出，还给人罗嗦之感，教学任务不易完成，所以以后讲解文言文时要注意在2方面改进，一解释翻译边讲解文意，将两者自然有机的融合在一起二突出重点，不求面面俱到，但求掌握重点。

                                                                             李锐锋

     将讲解内容分做几个板块来讲，中间加入适当的过渡，对于学生的理解和接受更容易，而且重点难点更加突出，有利于学生对课堂重点的把握，但分为几个板块之后注重板块之间的衔接要自然，使学生感情到自然过渡。

     本课主要采取了学生自主学习，小组讨论的方式教学，课堂气氛活跃，接受知识的过程轻松，但时间上还需充分把握，不可讨论过长时间，以免影响教学进度。

     同一种课堂模式不易反复使用，如64班很适合讨论后在讲解的模式，但到第三节课后这种模式的热情就不太高了，所以在今后的教学中课堂模式也要有一定的变化；针对不同的班级要在教学过程中，发现适合他们的课堂教学模式，如65班就比较合适，讲问结合的方式，而64班学生程度相同，相对活泼，比较适合加入适当的讨论模式。

     文章翻译与文章结构及寓意来讲，效果不太好，不利于学生背诵和理解课文，应在翻译文章的过程中加入一些语段分析，便于学生掌握全文。

     课堂讨论的方式存在漏洞，无法控制不自觉的学生，不能保证每个学生积极参与并从讨论中获取知识，值得深思具体完善的方法还在摸索中。

                                                                            常倩倩

     加速度是力学中的重要概念，也是高一年级物理中比较难懂的概念之一，在学习的生活经验中，与加速度有关的现象不多，这就给学生理解加速度概念带来苦难，如何使学生自然地接受加速度的概念是本节课的重要环节。

                                                                             于晓栋

     通过与学生的互动，好多学生都能较积极参与讨论，也初步明白了高中物理的学习方法；缺少实验的辅助，学生们没有直观的认识，对一些问题理解不透彻。

     由于这个几个概念与实际联系较为紧密，学生们很容易引导，掌握的也比较好；初次系统学习有方向的物理量大家在描述一个物理量时，还没有形成描述物理量方向的习惯。

     由于引入实验让学生自己亲手操作，学生兴趣很高，实际操作过程都能很好的掌握，怎样测瞬时速度与学生学到的瞬时速度有一定的出入，不太容易理解，在处理纸袋上数据的时候不易太掌握。

     由于讲的太快，到底是多少学生掌握的不太好，64以身长速度为例学生掌握情况较好，63再次基础上讲解效果较为理想。

                                                                             孙慧婧

     本节课预设1课时，但实际用时2课时，基本达到了教学目标，学生整体反应良好，本节课的重点应该集合表达的这种方法，到列举法描述法上，此会内容学生在书写的过程中会遇到各种问题，教师一定要一一列举，才女让学生规范，正确的表示方法。

     本节课能顺利的完成教学任务和教学目标吗，学生课堂整体情况良好，练习完成情况也较好，但课后作业中则反映出很多问题，部分学生对交集和并集相关的连接词或 容易混淆，求有关范围性的集合的交并，不会用用数轴，或数轴不熟悉所以在课后自习中，必须加强这方面的练习，彻底让学生明白和理解这类题型。

     本节课看似内容较少，但注意细节性知识较多，所以老师要引导学生，解决，如此时间比较紧张，没有练习的时间，学生听起来也比较累，所以说会在今后的教学中，应注意如何精炼，点到要害，缩减课堂教学时间，提高课堂效率。

     本节课为了防止课堂时间紧迫，内容量大，分两课时完成，根据课堂反应情况效果比较好，学生有时间练习，能按时完成课堂练习和课后作业，本节课内容应以多练为主，知识点很简单，但要熟练的掌握指数的运算还需学生大量的练习，因此，教师给出充足的时间让学生练习，才能较好的效果。

                                                                             岳效亮

     物质的量的概念难理解，联系实际形象的例子还难理解，运用公式还需要多练习多举例子，在公式运用上，缺乏灵活结合运用较难，需学生多练习。

     第一节课准备不足，在讲的过程中不太顺畅，希望在以后能补充本节的缺失，不致影响学生接受；在一些帮助记忆的口诀中，学生容易搞混，还需要强调。

                                                                             张瑞洁

     学生在学习本节课发现对物质的量的概念理解不清，仍对概念模糊，尤其对阿伏伽德罗常数，常把单位去掉，针对学生暴露出的问题在今后的教学中多让学生练习巩固，达到掌握的目的。

     通过本节课发现5964班学生对初中掌握知识不好，就连相对分子质量和相对原子质量不会计算，所以针对这种观念，在教学中应多将初中知识点的渗透，帮助他们顺利完成学业。

                                                                             贾旭锋

     以前学生接触到的大都市宏观量的计算，而这节课介绍的是物质的量的及摩尔质量的概念，这些微观物理量之间的计算问题，学生理解起来有一定的难度，应该让学生通过练习来熟悉他们的换算问题，上课过程时间有限，没有让学生充分的练习，可以利用自习时间让学生多练习，以便学生能更好的正握本节课的内容。

     本节课在溶质的质量分数和物质的量的基础上，使学生掌握溶液重物质的量浓度，通过学习使学生扩大对溶液组成的认识，提高化学计算的能力，一定物质的量浓度溶液的配置实验是学生进入高中学习化学接触到的第一个质量实验，学生初中掌握了质量百分比浓溶液的配置，可以作为一个迁移知识，而学习了物质的量浓度定义后，这个相对直接的实验原理，学生也比较容易感知到，但采用的是集中讲授的方式，和做实验相比，学生理解起来不太容易，实验过程中的一些细节问题也注意不到，所以讲课时应多次强调。

     分类是学习和研究物质及其变化的一种常用科学方法，复习运用了分类的方法对化学物质、化学反应、分散系进行分类，对化学反应也按照不同的标准分成了不同的类别，通过离子方程式共存的判断，加深了对学生对离子反应的含义的理解，氧化还原反应的定义从物质的量得氧失氧等让学生深刻的理解氧化还原反应的特征和本质讲的过程中穿插练习让学生更好的掌握知识点。

                                                                             车凡凡

     讲解占用大部分时间，没有突出重点难点，只顾着讲解知识点，忽略了课堂的结果设置，虽学生配合积极、但每节课都，学生会丧失兴趣，知识点讲解的细致，学生接受情况还行，下次应做些适当删减，让课更有层次性本节内容实验 知识点琐碎，如何将碎碎的知识点讲解精确或简明扼要的一节课，值得仔细斟酌；课堂结构的设置，讲课时间应在压缩一下，空余时间帮助学生巩固加深印象。

     课堂结构设置的比较成功，通过导入设问的方法引起学生的好奇心，进而对混合物及其分离进行讲解，师生配合恰当，但练习习题时间不足，由于对学生的习惯不太了解，准备的题并没有讲成，这是失败的一个地方，临时抓几个题对付过去有些草率，上课之前应该做好恰当的准备，这样才能底气十足，不要低估学生，在了解学生的基础上，确定具体的教学计划教学措施；同样一节课三个班效果差异很大，教后记应分三个班记录。

     63 上的第一节课，学生一贯的没反应，整节课枯燥无味、无奈，只好讲好知识点后打断课堂问其原因，化学如何才能上的有趣生动，本意是自己辅助让学生积极发言激发学生的兴趣，可是在这个班却无法实现，端正自己的态度，相信在你的努力下会有改变的先让小部分学生发言逐个培养，一点一点来，坚持住加强与学生的沟通，了解他们的基础，有的放矢。

     65由于前两个班的教学经验，再加上学生的积极配合，效果还算不错，但实验操作这一块，教师应亲自动手操作一遍，让学生模仿几下，这样使得学生既能熟悉实验，又能掌握正确的操作方法，效果可能会更好，

     66 通过做实验，学生演示实验，充分调动学生的积极性，鼓励学生自主学习，教师起辅导作用，这样学生学习不被动，值得坚持做下去，用各种方法保持学生的好奇心，保护学生学习的动力。

     63听课效果不甚理想，这样让学生自己做实验，动手操作，课堂气氛活跃些，让适时给予学生鼓励，原有现状有所改观，接着讲解新知识点，同学有的开始配合老师，说明沟通开始起作用了，坚持； 66上的第二遍课，整节课只用于讲解可溶性杂志的去除和氯离子的检验，教师讲解一遍，只有几个学生听懂无奈，只好叫了几个听懂的学生上讲台讲解，可是学生碍于老师的思路，知识重复了一下，效果不佳，于是换了一种思路，部分学生听懂，看来学生基础相差较大，需要以后多下功夫。

     65学生一开始不是很理解物质的量，通过大量的练习，有的理解物质的量，有的还不是很懂，还需一节课讲解、练习才能使得学生掌握。66由于上过一遍，在上课之前，我又重新开始梳理了一下知识的顺序，将过旧拗口的话删掉不讲，只讲物质的量的概念应用，以物质的量为例子，来讲物质的量这样学生反映较容易理解，所以加以适量练习，大部分学生掌握物质的量63这个班的学生不是很积极，上课气氛不是很活跃，从学生的表现来判断掌握情况，比较有难度，在讲解例题时，响应的学生依然不多，淡下来询问同学时，说老师讲得很好，已经听懂，但有的同学遇到分子原子的问题有些迷糊，再讲一遍似懂非懂，这个班从我接手以来，一直比较特殊，与6566班比较下来，无论上课气氛还是做题情况，明显异于这两个班，如何充分调动63班同学潜在的学习效果，是个难题。

                                                                             张婷婷

     内容处理上，把教学内容切割成联系紧密的三块，学生易于理解，体现了用教材的新思路；充分发挥了历史的教育功能，拉进学生与历史的距离。

     歌曲导入，为学生主动、积极参与教学活动创造有利的心里情景，适时进行情感教育，体现教学目标的三维一提；五四精神的战线上还缺乏艺术性，有些生硬。

     问题导入，激发学生的学习欲望，引起学生的心理期待，为学生主动、积极参与教学活动创造有利的心里情景；本课理论性比较强，内容既抽象又枯燥，在教学设计中，力图通过丰富的考古资料，有趣的历史故事、直观的坐标系将抽象的内容具体化，枯燥的知识生活化，但在利用文物资料和历史故事中，有些地方略显生硬和牵强。

     本课内容时间跨度较大，内容要点多，在处理过程中紧紧抓住专制集权不断加强这一线索展开分析，拓展学生的思维，通过情景创设等多种方式引导学生多角度分析问题，培养学生分析归纳问题的能力，同时进行情感态度与价值观的教育，较好的达到了教学目的。存在的问题是一些探究问题上挖掘的深度大一些，对一般学生来说掌握起来有些困难。

     注意知识的归纳和比较，培养学生阅读材料提取信心的能力；教学中对学生进行情感教育，培养学生关注考古和保护历史文物的观念和意识。在知识的衔接的处理上找不到更生动自然的方式，这部分只是感觉个人储备欠缺，个别知识处理起来有些生硬，平时应多涉猎世界古代史的相关知识。

     启发探究式教学，引导学生史论结合，做到论从史出，培养学生分析问题解决问题的能力；学以致用讲练结合，针对不同环节创设不同情境，及时提出不同的问题，既落实了知识，又完成了情感教育；个别问题设计稍显单调，生硬，缺乏启发性和灵活性。

                                                                           张莎莎

     本课之前已经讲过两个国家的制度，有一定的基础，基本按课本内容讲述，没有过多补充，以课本为主，学生基本理解。

     学生虽然说初中学过相关内容，也让学生预习了，但缺少起码的知识积淀，知识较薄弱，应考虑如何在此基础上提高教学效率。-

                                                                           崔永利

    第一节课学生积极性很高，对于外星人的探讨非常激烈，在记忆天体，行星，分析原因都非常认真，在课堂上也出现了一点小问题，第一节内容关于简单，有些同学有大意的倾向，在日后的课堂中完善。

    本节课采用学生做游戏演示地方法，演示地球自转并围绕太阳公转的过程，课堂气氛轻松自然，角速度、线速度产生时，个别同学不能很好的跟上课堂节奏，在课下针对性辅导。

    本节课有两个难点，一是昼夜长短的分布和正午太阳高度的分布，学生接受起来有一定的难度，需要在以后的过程中结合题慢慢渗透。

                                                                            赵 莎

    相对于高一新生来说，对信用卡和支票较陌生，所以对其概念和理解都是停留在表面，没有更深层次的了解，个人认为应该拿相关的实例来说明。

    这部分内容相对于学生来说容易理解，在读课文之后，就可以搞清楚，所以在上课中，我采取以提问的方式进行讲解，感觉还可以。

                                                                             冯军伟

    本节课的设计采用了课前下发导学案（英语周报）学习预习本节内容，找出自己迷惑的地方，课堂上主要解决重点难点疑点考点易混点，最后进行当堂检测，课后进行拓展训练，已达到提高课堂效率的目的，同时，结合初中的语言知识点和技能，祖师学生表达自己的观点，尽量联系高中新学校的实际情况，组织学生用所学知识点表达学校生活。

    非谓语动词做定语是考察的重点，也是一个难点，内容尽量简单、直白，但有的学生反应不好，对非谓语动词就很陌生，慢慢地逐步的展现，通过题来体会三种非谓语动词作定语的不同用法。

    动词时态是历年高考考查的重点，且常常和语态，作谓语动词，从句放在一起考查，题型非常灵活，本节课针对一般现在时，现在进行时的基本用法进行讲解，并进行随堂练习，练习中发现学生不懂解题的技巧，方法，所以我再解释时告诉学生解题的技巧，方法，一眼识别标志词，只要找出这些时间状语或标志词、时态就确定了，这也是我们常讲的时间标志词用法，但考生同时也要灵活的理解具体的语境，否则就容易犯思维定势的错误，仍需多练多体会。

    本模块属于科普类文章，reading部分理解较困难，看似生词较多，学生读前就产生畏惧心理，需今后慢慢培养科普类文章的兴趣，语法为冠词，冠词为必考题，且冠词用法既多由灵活，学生掌握的情况不怎么理想，需加大练习量，逐步掌握。

学生对语法的掌握不牢固，因为初中语法意识淡，进入高中之后不适应，所以在做语法题时，没有思路，在今后的讲解中，仍需多讲方法，并让学生掌握学习的方法，解题的方法使之得分率提高。

                                                                             周艳青

    对于用列举法给出的集合，无论求交还是并，都易掌握，但当以不等式解释形式给出时，部分学生不能很好的掌握，原因，对数轴表示这种方法不熟练，对交、并概念理解不透彻，因此，仍需加强练习。抽时间给学生补充知识，解绝对值不等式，二次不等式。

    本节主要学习函数的基本性质，单调性，三部曲中，第一步观察图像，描述图像特征，第二部为节省时间，和板面未列表，由自然语言描述函数图像特征过渡到数学符号语言定义函数性质欠佳。

本节课学生互动较好，由学生作主，由老师引导学生根据图像总结性质，效果很好。

唐甜甜

    本节课内容在整个经济常识中都是重点，难点，所以讲解速度较慢，讲解清晰明了，但在讲前关系图标时没有预料中顺手，涉及到正比，反比例额等数学知识的东西似乎同学们一接触就胆怯，刚讲完理解会了，可过后再问或是做题又无从下手，就整体而言，不但基础差，而且普遍存在眼高手低的问题，需教师多督促。

讲解透彻，学生反映较好，课堂气氛活跃，重点突出，强调根本的重要性及考试出现根本的特点，各班因各种各样情况导致进度不同，还未能充分调动全体学生的积极性，学生作业完成情况参差不齐。

    本节课容量较大，故要求同学们结合连写册上标注的重难点做了课前预习，所以上课时讲解较轻松，且按时按计划完成了教学任务，课前组织学生有目的性预习相当重要；也许因为公司具有神秘感，也许同学们想以后自主创业，大部分同学上课都很认真，积极踊跃的回答问题，气氛活跃，效果不错。

     联系旧知识，引出新内容，既复习巩固，又简单易理解，且学生掌握情况整体良好，逻辑性强，有针对性，书中没有，但也应了解做了补充；本课同样采取预习讲解的方法，教师提出整体框架结构，学生逐一回答问题，重点做详细补充，就业存在问题原因和解决这一问题的办法，这一部分在头两个班讲解时未能做到一一对应，有待复习时强调，

                                                                             唐 璐

     学生对美术鉴赏的认识比较浅薄，但对美术史有一定的兴趣，所谓外行看热闹内行看门道，这门道通过学习与实践才能达到。

                                                                             孙笑笑