一、课堂教学改革的背景及动因
    现阶段，科学发展观指导下的建设社会主义和谐社会的思想核心是坚持以人为本。然而，在我们的学校教育中、尤其在课堂教学中，以人为本的思想还没有充分体现。因此，在学校教育教学工作中、特别是在课堂教学中坚持以人为本——坚持以学生为中心、以学生的发展为要旨，构建适宜于全体学生都能够参与到课堂学习中来的高效课堂势在必行。
    从全国来看，新一轮基础教育改革已经进行了十多年，新一轮高中新课程改革也已经进行了十年，用教学模式的新突破来带动新课程改革使人们看到了实实在在的好处，洋思模式、杜郎口模式的示范效应正在教育界开花结果。
    我们晋城市基础教育课程改革的也经历十年历程，由个别学校闪亮的星点火花，到一些区域内新课改的整体推进，使我们看到了晋城市新课改的燎原之势。
    从我校的发展现状来看，如何突破瓶颈，进一步提高教学质量和办学水平，促进学校内涵发展已成为当务之急，面对全市众多公办学校的群发之势，我们必须向课堂要效益，向改革要出路，因此，课堂教学改革迫在眉睫。从我校的教师和学生的现实情况来看，首先，我校的师资力量在某些年级、某些学科尚不够均衡，新的教学模式在一定程度上可以弥补师资力量不均衡带来的缺憾；其次，我校的某些年级、某些班级的学生成绩不成正态分布，而是“头”尖，“腹”瘦，“尾巴”大，新的教学模式具有促使所有学生参与学习的机制，便于促进全体学生共同发展。第三，新的教学模式，要求教研组、备课组必须开展教研活动，必须进行集体备课，这就能够促进我校教师队伍水平的普遍提高。课堂改革，观念先行。全体教师必须有紧迫感和使命感，从我做起，从点滴做起，在教学过程中，积极探索，努力创新，找到一条适合我校学情、校情的方式，走出一条既符合课改精神，又具有凤华特色的路子。只有这样，才能满足家长不断增长的教育期望，才能实现教学的优质高效，才能在现有资源条件下，尽量满足每一个孩子成长成功的需要，才能促进我校整体工作再上一个新台阶。
    二、课堂教学改革的目标
    要在两年之内使我校绝大多数教师的课堂教学具有如下特征：
    1. 千方百计彰显全体学生课堂学习的主体性、主动性。
    2. 充分发挥教师在课堂教学中的组织、引导、参与、激励、评价作用。
    3. 积极倡导自主、合作、探究的学习方式。
    4. 有效落实课堂教学的“三维目标”。
    5. 想方设法构建高效课堂。
    初中部可以实行跨越式课堂教学改革；高中部必须进行渐进式课堂教学改革。初中部主要探索适宜于我校实际的“自主型三卡”课堂教学模式；高中部各位教师要在新课程理念指导下逐渐改进，探索符合本学科特点、符合师生现状的高效课堂模式。
    三、落实课堂教学改革目标的主要措施。
    1. 强化全员学习制。
    无论是改进落后、低效的教学环节、教学方法，还是创设高效课堂，都必须有科学的观念作指导。只有坚持不懈的学习、扎扎实实的学习，才能真正掌握科学的学生观、教师观、课堂观、教材观、教案观、时效观、教学观等等新的理念，才可能在科学的观念指导下完成课堂教学改革的任务。因此我校全体领导干部和教师，必须把学习作为搞好课堂教学改革的首要任务。学习能力决定教师的工作能力，学习制度决定学校的发展速度，学校将逐步构建完善的全员学习制度。
    A集中学习与自主学习相结合。学校每个月将组织干部、教师集中学习（听讲座、听报告、看音像资料）一至二次，集中学习之后，要结合工作实际写出心得体会等书面材料。学校组织的集中学习活动将纳入考核奖惩范围。学校更倡导全体干部教师结合工作实际随时随地自主学习。
    学校将为每个学科订购杂志、书报。
    学校提倡：干部教师可以根据实际工作和专业成长的需要，
自主在书店选购书刊，学校报销书刊费。在阅览室登记造册后，就可以阅读、传阅了。
    今年是“学习课标年”，每位教师都要认真、反复学习新课
标，将学习课标与把握教材、教学设计、课堂教学结合起来。学习过程中，每位教师都要写一篇心得体会或者教学案例，所写的书面材料中必须写出你将新课标的理念运用于实际的具体做法和实际效果。
    B校内学习与校外学习相结合。学校将创造条件让教师走出去学习，也将把校外的名师请进来传经送宝。学校更倡导充分挖掘校内可以学习的资源，促进全体教师共同成长，共同进步。。
    C学习理论与观课议课相结合。阅读书刊、听报告是学习，观课议课更是干部、教师的常规学习。学校将完善观课议课制度，促进教师将学习理论与观课议课有机结合起来。
     D学习与思考、实践相结合。倡导干部教师经常结合所学内容写读书笔记、思考笔记，运用所学去指导课堂教学改革。
    2. 出台新的评课标准。
    学校将出台新的评课标准，引领、督促教师创设高效课堂。全体教师必须按照新的评课标准改革、完善自己的课堂教学。课堂是学校教书育人的“主车间”，课堂教学最能体现教师的价值，学校逐步加大课堂考评在教师考核中的比重。学校将组建课堂教学考评组，鉴定出每位教师的课堂教学等级。
    3. 完善常规检查项目。
    进行课堂教学改革，教师要付出很多努力。若让教师做加法，先给教师做减法。要删除那些束缚教师主动性、创造性劳动的条款，要改革、完善常规检查项目，保证课堂教学改革顺利进行。要建立“奖励集体与奖励个人相结合”的奖励制度。比如，本学期要出台一些奖励措施，奖励在课堂教学改革中成效显著的优秀备课组和模范标兵。
    4. 落实集体备课制。
    本学年要在实践中摸索出一套适宜于我校的集体备课制度。学校的奖励制度要突出对教师集体的奖励，用制度保证集体备课制的落实。集体备课必须定时间、定地点、定课题、定人员、有计划、有记录、有落实、有效果。
    5. 创新观课议课制。
    观课议课是学校最重要的工作之一，学校各级领导干部要意识到听课是了解学校最基础信息的主要途径，是发现问题、解决问题的绝好机会，是发现学生、班级、教师优点、特点的好时机。听课的形式多种多样，有新老教师之间的听课，有同学科教师之间的听课，有跨学科教师之间的听课，有教导处安排的公开课，有教研室要听的研究课，有各级领导干部的随堂听课，有学校评课小组听的鉴定课等等，重点是以备课组为单位的听课。各部要制定出多层次听课制度，建立多层次听课网络，促进教师专业成长，保证教育教学质量的稳步提高。
    学校规定：校级领导干部每学期听课不少于50节，教学部室领导干部每学期听课不少于80节，非教学部门领导干部听课不少于40节，教师每学期听课不少于20节，代课领导干部满量的不少于10节，半量的不少于20节，多课头教师的听课不少于15节。要将听课数量与质量纳入考评范畴。
       学校领导组、组织组要为凤华学校课堂教学改革提供必要的人力、物力、财力支持，以保证课堂教学改革的顺利进行、圆满成功。
    领导组、组织组成员要经常召开会议，强力推进课堂教学改革。
              

2012年9月7日