高中部 赵莎

各位领导、同事大家好：

非常荣幸今天能在这里和大家分享我专业成长的一点感悟，之于凤华学校，我还是个新人，感谢领导信任，给我这样一个分享的机会。

马上就要开始我教学生涯的第8个年头了，依稀记得毕业论文答辩的那天，刚刚从答辩室出来就碰到了我们学院教授课程教学论的导师，他把我拉进办公室，关切的问我毕业后的打算，得知我要从事教师行业后，临走前送给我一本书做留念，正是这本书在此后的教学生活中，给了我许多启迪和帮助。这本书是前苏联著名教育家苏霍姆林斯基的作品，名字叫《给教师的建议》，书中记述的一件事对我影响挺大，今天分享给大家。事情是这样的：一位有30年教龄的历史老师，上了节公开课，课上的非常出色，就连听课的老师也屏息静气，完全被课程吸引住，甚至连做笔记也忘了。课后，邻校的一位老师请教这位历史老师：“您这节课是不是准备了很长时间？”那位历史老师回答说：“对于这节课我准备了一辈子，而且总的来说，对于每节课我都是用终身的时间来备课的，不过对于这节课的现场准备，我只用了大约15分钟。”终身的备课？教师怎么进行这种终身的备课呢？苏霍姆林斯基给出的建议是：读书、读书、再读书！

作为教师，我们从事着太阳底下最光辉的职业，教育的一个重要目的就是让学生通过学习获取思想，再内化为自己的想法，从而使他们有能力和勇气去应对人生旅途中的种种未知。换句话说，我们要培育的是思想者，那么，我们首先得成为思想者。

而阅读是思想之源。

我不愿走进课堂照本宣科，我想做那样的历史老师：可以讲史家故事，可以述名人轶闻，侃侃论天下，娓娓道古今。可现实是我并没有这样的底蕴，我需要通过阅读来改变这种匮乏、贫弱和苍白的状态。阅读能够使我们不断增长职业智慧，以最轻松的方式让学生得到最有分量的收获；阅读还能消除职业倦怠，使我们更加理性地思考人生，实现自我人生层次的提升。

莎士比亚曾借助一句诗意的话劝告世人要懂得阅读，他说：“生活里没有书籍，就好像大地没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。”人人都应该热爱阅读，作为教师——知识的传播者，我想我们更应该坚持阅读。

从业7年来，阅读使我在教学中受益匪浅。

还记得初登讲台的那一年，学校领导不知出于何种考虑，让我接带了两个毕业班，初出茅庐，初入职场，我对课本很不熟悉，考点更是不清楚，这种情况下被委以重任，对我来说既是压力也是动力，支撑我的是教务处主任那句：“你可以的”！怀着忐忑的心情，我接下了这个任务。课本不熟悉咱就深挖课本，考点不清楚那就把考点一一列出来，各个击破。三中学生基础差，而我当时对高中历史知识的认知水平跟学生估计差不了多少，甚至可能还不如部分学生，仅仅对基础知识进行梳理，远远不能帮助他们应对高考，于是刷题成为我每天工作之余必做的事情，晦涩难懂的题目总是让我焦头烂额，如何才能快速的、多角度的深入理解题目当中的历史现象呢？我想到通过阅读史学家的研究成果来加深对考点的理解和认识。这以后，我慢慢养成了一个习惯，每当复习到一个知识点的时候，我会提前在知网上查找学术界关于这一内容的研究成果，看看史学界近些年比较关注对这一内容哪方面的研究，在阅读过程中扩展自己的视野，同时提升自己的专业素养。授课过程中，我将这些看待问题的不同角度分享给学生，拓展了学生的思维，也赢得了学生对我的认可，他们没有变成我出入职场的“小白鼠”，我觉得欣慰并且满足，这满足源于阅读的习惯。此后我便成为了各主流学术网站的长期会员，这些学术网站也成为我专业成长的“工具书”。入职第2年学校安排我下高二，接着又带了一届毕业班，这三年的坚持阅读，使我对高中历史教学充满了信心，此后的几年我一直从事高三的教学工作，直到去年9月我成为大凤华教师团队中的一员，换了环境，旧习惯没变过，每周2~3篇论文的阅读主要围绕一周的课程展开，尽管带高一，我还是常常将一些对历史现象多角度的看法分享给学生，我也不知道这样做对不对、好不好，我想，从长远来看，应该会对学生有所帮助吧。

开学没多久，我迎来了新教师的过关课，虽已入职多年，但以新课改的模式去上一节公开课，对我来说还是第一次，在之前学校也参与过校际的团体赛，接受过课改培训，但因为是高三，也仅仅只是参与。如何上好这节过关课？我想首先得有一个好的教学设计，课程的设计既要突出重难点，又要发挥学生的主体作用，还要完成教学目标，让学生思路清晰，学有所得，越想越觉得，难！准备的那几天，我将阅读的重点放在了如何进行教学设计方面，从重难点的设置入手，先是在知网上下载了一些理论知识及同行教师的教学成果，然后又找了一些优秀的教学案例做参考，一边阅读一边寻找思路，很快我被一个名词吸引，叫做教材的“再开发”。突然灵感袭来，我重新将课本内容熟读之后，进行了重构，完成了我的教学设计。公开课还算圆满，我过关了，回到办公室看着手上的教案，越想越觉得自己的构思新颖，些许自恋之后，我决定将这节自认为完美的教学设计分享给同行教师。那天中午我完成了《重构教学内容 创新教学设计——以祖国统一的历史潮流》为例浅谈教材的“再开发”一文，并投稿给了《新课程》杂志，很快收到了杂志社的回复，这篇论文最终被刊登在《新课程》杂志2020年第2期上，不久就可以在知网、维普等学术网站上浏览和下载了。如果不是在阅读中汲取养分，哪会有这样的教学成果？

除了阅读学术论文之外，闲暇之余我也会读一些比较畅销的专著，记得2018年很多主流媒体的读书类节目都在推荐一本经济学著作，叫做《中央帝国的财政密码》，这本书以历代王朝为经，以现代经济学理论为纬，上至秦汉，下至晚清，详细梳理了2000余年中央帝国财政制度的流变，从财政角度解读历史事件和人物，角度新颖。那年秋天我只带了一个复习班，教学任务比较轻，所以时常抽出时间给学生分享书中出现的一些观点，那段时间我们正在复习中国古代史，书中的内容加深了学生对古代政治制度的理解。2019年高考文综考试刚结束我就接到了学生的电话，电话里他们兴奋的喊着：“老师老师，你猜中题了”。我心想，怎么可能，咱也没有那种水平。放下电话我查了下试卷，哦~原来他们所谓的猜中题是我给他们分享的书中汉武帝时期发行的皮币出现在了题目中，但其实考点是非常简单的，考后在跟学生聊天的过程中，我意识到这些熟悉的新材料的出现，可以缓解学生在考试过程中的焦虑，增加他们解题的信心。这之后我更加关注与历史学相关的畅销书，先后购买了《丝绸之路》、《枢纽》等著作，希望从中能获得更多的历史与当今现实的联系，领会并向学生分享历史学科古为今用的作用，同时提升学生的史学素养。

如今，在咱们学校任职已整整一年，这一年一直被身边同事的敬业精神震撼着，可以说这是我从业7年来遇到的最积极上进的团队。特别认同张天远老师昨天分享的那句话：“与凤凰同飞，必是俊鸟；与虎狼同行，必是猛兽”，和积极上进的你们在一起，我必然不会消沉，当然我更不能落后，而我能做到的最简单的事就是在完成本职工作的同时，不断提升自己的专业能力，在未来的教学工作中坚持阅读，在名家的教育理论和一线教师的教育实践中寻找新的教育智慧，在广泛的阅读、持续地和哲人的对话过程中不断完善自己。

有时候常常感恩自己生活在这样一个时代，我虽平庸，但可以透过网络，通过书籍，站在巨人的肩膀上登高望远。生活在继续，工作在继续，我相信坚持阅读的这件小事，一定可以不断充实我的生活、丰富我的精神，并且持续助力我的专业成长。

感谢大家的聆听，谢谢！