各位领导、老师们：

下午好！

我是初中部的毛雁苹，目前担任初二年级1905班的班主任工作。从2012年来到咱们学校，已将近9个年头，一直担任班主任工作，亲眼见证了初中部的发展壮大。今天，我要和大家分享的是关于班主任工作的一点点体会。

我分享的主题是：放下姿态，先做益友，再做良师！

2014年的时候，我半路接手闫强老师班的语文课。大家都知道，后妈难当。之前，就听说这个班的孩子活泼的很，所以，我心想，一定要先给他们个下马威。第一个晚自习，就先开会，制定了许多的规章制度,关于上课纪律，关于考试分数的划档及惩罚……。没想到，一个眉清目秀的小男孩儿立马站起来说自己语文一直不好，做不到我的要求。当时我觉得这个小子很猖狂，于是就有了更激烈的矛盾，后来赵晋峰校长和闫强老师共同出面，平息了这场风波。正是由于这次矛盾，那个班的学生很长时间都不能接受我，课堂气氛一度沉闷和死寂，成绩也很难提升。我开始反思，可能是我姿态太高了！

所谓“亲其师，信其道”，真是一点不假。学生的学习的动力，有时候真的取决于和老师关系的远近。

我印象里，还有两个比较特殊，却有共同特点的孩子完美的诠释了这一道理。他们学习成绩都很一般，但是都好像很不谦虚的样子。因为他俩都性格内向，还都有个小毛病，就是老爱翻白眼，对同学是，对老师也是。因此，他俩与同学们也很难相处，常常是形单影只。老师们也很是懊恼，都常常和我说，毛老师，这太傲了吧，叫他回答一个问题，无论对与错，最后都要瞅老师一眼，真让人不舒服！想表扬他一下，都没心情了。后来，我常常找他们，让他们帮我做事，比如临时收作业，或者安排琐碎的班级事务，这样就能多一些机会，和老师们，同学们打交道。一段时间以后，他们笑容多了，翻白眼也少了，成绩变化很大，老师们也不那么反感了。后来，他俩都考上了对于他们来说，非常理想的高中。这两个孩子，一个是男孩儿，城区的，从咱们这毕业七年了，上的是泽州一中；一个是女孩儿，沁水的，从咱们这毕业也已经三年了，上的是晋城二中。其实他们需要的就是被认同，被关注，如果老师因为这样的性格问题，排斥他们，可能他们就真的泯然众人矣了。所以，和学生相处，要求我们必须放下姿态，先做益友，才能做好良师！

目前，我带的1905班，孩子大部分来自城区，性格活泼开朗，敢说敢做，有时也让我尴尬，不过，我都能心平气和的缓解。办公室的同事都说，我现在变化很大，对待很皮的孩子，也能忍住不发火。有时想想，现在的孩子，都有个性。大部分懂礼貌，只有极个别不懂礼，面对这样的孩子，只能放下姿态，耐心引导，从心里让他接受你这个大朋友。即便到最后，可能没有效果，也不后悔，因为，若干年以后，这些孩子懂事了，只有自责和后悔，不会恨他的老师！

这就是我今天的分享，感谢大家的聆听！