时间:2018-06-29
自主学习是一种学习者在总体教学目标的宏观调控下,在教师的指导下,根据自身条件和需要自由地选择学习目标、学习内容、学习方法并通过自我调控的学习活动完成具体学习目标的学习模式。自主学习包括三个方面的含义:...
时间:2018-06-29
导学案不仅贯穿学生学习的全过程,也同步贯穿于教师教学的全程,同样体现了课前、课中和课后三个基本阶段。一、课前——“独学抽查”、“二次备课”。课前,对小组不同层次的学生进行抽查、批阅。批阅的目的既是对各...
时间:2018-06-29
走进了新课堂,改变学生的学习方式,培养学生的创新精神和发现问题、解决问题的能力,已经成为教育者共同关注的焦点。每一个学生都是独立于教师的头脑之外,不依赖教师的意志为转移的客观存在,就像给掌心的沙子留点...
时间:2018-06-29
自主学习是学生在学习活动中自我决定、自我选择、自我调控、自我评价反思,发展自身主体性的过程。自主学习具有能动性、独立性和异步性三个基本特点:1、自主学习的能动性自主性学习是把学习建立在人的能动性基础上...
时间:2018-06-29
在学生使用导学案的初期阶段,教师首先要做好学生使用导学案的常识指导。一、导学案使用的基本常识1、导学案组成要素说明教师首先要让学生了解导学案上各组成要素的基本含义及对学生学习所起的作用。比如指导学生如...
时间:2018-06-29
1、主体性原则。导学案设计要本着“学习主体,教师指导,问题主线,创新主旨”的教学基本原则出发,这是导学案设计的基本原则和基本要求。2、目标性原则。目标导向性告诉我们它是教学活动的起点和归宿,也是导学案...
时间:2018-06-29
教学设计必须最终落实到对教学活动进程的设计,即“教学模式”设计。导学案又集“导”、“学”、“练”、“测”、“评”等功能于一体。它要经历从“无形设计”到“有形设计”两阶段。所谓“无形设计”包括研读课标、...
时间:2018-06-29
一、基本规范导学案设计要做到“四个基本统一”,即:统一基本设计程序、统一基本设计要素、统一基本课时容量、统一基本设计格式。1、统一基本设计程序基本流程为:个人“初备”——备课组“集备”——课前个人“复...
时间:2018-06-19
浊浪东流,是否能淘尽你无尽的哀愁;清风西去,能否吹尽你无尽的愁思? 五月的汨罗江水,因你而多了分寒意,你用不屈与无奈的目光,回眸最后的郢都,雷电在高歌,风雨在咆哮,可是你赤热的心未死,你用跳江最后一次...
时间:2018-06-19
神奇的大自然,有取之不尽、用之不竭的人生哲理,我们的生活也随之变得丰富多彩。你学会了吗,你懂了吗?在一个大森林的深处,生长着两棵小树,它们苍翠挺拔。到了秋天,它们本应落叶的,但是其中一棵没有落,它说:...
时间:2018-06-19
漫步幽径之上,梅花如雪纷芳。苍穹只见炎阳,方醒午后半晌。一朵梅花飘落,如风拂过心房。清风如雨落,淡泪漫天伤。问君思何所想?转身望故乡!师评:此诗用幽径、梅花、清风几个意象,使诗歌充满画面感,营造了一种...
时间:2018-06-19
十年生死自难忘,怎敌你眉眼冰冻如殇。把酒提笔,揽月千万里,对影仍只身难忘。斗胆问世间、情为何物,直教生死相许?愁眠叹戚戚,凄凄惨惨、似半偏燎原星火,昂然不熄。欲买桂花同载酒,欲说还休,欲说还休。谁与同...