时间：2017-04-17
自主学习是学生在学习活动中自我决定、自我选择、自我调控、自我评价反思，发展自身主体性的过程。自主学习具有能动性、独立性和异步性三个基本特点：1、自主学习的能动性自主性学习是把学习建立在人的能动性基础上...
时间：2017-04-17
一、基本规范导学案设计要做到“四个基本统一”，即：统一基本设计程序、统一基本设计要素、统一基本课时容量、统一基本设计格式。1、统一基本设计程序基本流程为：个人“初备”——备课组“集备”——课前个人“复...
时间：2017-04-10
“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑。”随着铡刀的闭合，伟人谭嗣同的生命结束了，又是一朵洁白的花凋零在风中，如同千百年前的嵇康一般，临刑前的悠悠《广陵散》，敢为天下一绝。但令人惊叹的，不只是那缥缈的曲子，...
时间：2017-04-10
是什么让你和别人不一样？是教养。教养，就是面对任何困难永不言弃的坚毅，是即使遭受挫折，仍以微笑面对人生的从容。教养，让你走向人生的高峰。它，一种生长于非洲沙漠中又急需水分的花。非洲一般的植物都有庞大的...
时间：2017-04-10
无数次回眸，阴影里总有些许微光，那是收获；无数次眺望，大山之巅总有一抹朝霞刺破云层，那是希望；无数次跌倒，空旷的舞台上，总留有我一人的呼吸声，那是梦想......我想，如果我是一条鱼，我需要的不是装饰...
时间：2017-04-09
一、采用灵活多样的教学方法增强学习兴趣、推动自主学习只有学生对课堂内容或呈现方式发生兴趣时，才能引起学生的注意；只有那些形象直观，新颖有趣的认知材料，才能最有效地让学生认识和理解，因此教师在教学的过程...
时间：2017-04-09
教学设计必须最终落实到对教学活动进程的设计，即“教学模式”设计。导学案又集“导”、“学”、“练”、“测”、“评”等功能于一体。它要经历从“无形设计”到“有形设计”两阶段。所谓“无形设计”包括研读课标、...
时间：2017-04-06
1、主体性原则。导学案设计要本着“学习主体，教师指导，问题主线，创新主旨”的教学基本原则出发，这是导学案设计的基本原则和基本要求。2、目标性原则。目标导向性告诉我们它是教学活动的起点和归宿，也是导学案...
时间：2017-04-06
自主学习是一种学习者在总体教学目标的宏观调控下，在教师的指导下，根据自身条件和需要自由地选择学习目标、学习内容、学习方法并通过自我调控的学习活动完成具体学习目标的学习模式。自主学习包括三个方面的含义：...
时间：2017-04-06
导学案是在新课程理念的指导下，为达成一定的学习目标，由教师根据课时或课题教学内容，通过教师集体或者个人研究设计并由学生参与，促进学生自主、合作、探究性学习的师生互动“教学合一”的设计方案。导学案是集教...
时间：2017-04-06
导学案设计体现“以生为本”、“以学为本”的理念。（一）以生为本“以生为本”可以解读为“相信学生、解放学生、依靠学生、发展学生”。1、“相信学生”。（1）相信学生是教育的力量源泉，是教育的不二法门。它甚...
时间：2017-04-06
（一）培养自主学习能力与习惯是课程改革的首要目标《基础教育课程改革纲要》在谈及新一轮课程改革的具体目标时，首要的一条是：“改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基...
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